Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия

Формируемые умения (УУД)

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия

Наблюдение

II. Каллиграфическая минутка

Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа

Прописывается образец на доске:

17 17 17 17 17 …….

71 71 71 71 71……..

– Какова роль цифры 1 в числе 17? В числе 71?

– Какова роль цифры 7 в числе 17? в числе71?

– Пропишите строчки чисел у себя в тетрадях.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают число в тетради

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают её.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Устные ответы, наблюдения

III. Устный счёт

Развитие навыков устного счёта

Задание 6 (У с.6 ч.2)

1. “Цепочка”

38-30+8-7-6+50=?

2. Задание из учебника (записано на доске). Выполнение данного задания способствует не только развитию навыков устного счёта, повторение терминов: слагаемое, сумма.

3. Найдите значения выражений k+6 b 28-k при k=7,8,9,10.

Задание записано на доске.

Слушают учителя, считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют; обосновывают свою точку зрения; составляют равенства

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёров, при необходимости корректируют собственную деятельность одноклассников.

Познавательные:

Владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, порядок возрастания;

Владеют различными приёмами устного счёта

Устные ответы

IV. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка у усвоению изучаемого материала

– На предыдущих уроках вы познакомились с письменными приёмами сложения и вычитания двузначных чисел.

– Сегодня вы будете отрабатывать ваше умение записывать числа в столбик и находить значения сумм и разностей.

Познавательная: слушают учителя.

Коммуникативная: вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Регулятивная

Выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить

Фронтальная

Познавательные: выделяют и формируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёра по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Устные ответы

V. Формирование умения находить значения суммы и разности двузначных чисел столбиком.

Развитие умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик.

Задание 1

(У с.6 ч.2)

Задание 2

Складывают и вычитают двузначные числа в столбик, при этом логически рассуждают, обобщают, делают выводы; один -у доски.

Работают самостоятельно, осуществляют взаимопроверку.

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:

Знают правила ведения диалога; уважают в общении партнёров и себя; умеют работать в малой группе-паре; уважают общении друг друга, прислушиваются к мнению партнёра, при этом умеют отстаивать свою точку зрения.

Личностные:

Стремятся развивать навыки сотрудничества; имеют мотивацию учебной деятельности.

Устные ответы

Самостоятельная работа: задание “Проверь себя”

(У с.6 ч.2)

– Выполните задание 1 из учебника с подробным объяснением. Один ученик будет выполнять работу на доске с объяснением.

Предлагает выполнить задание 2.

– Проверьте выполненное сложение или вычитание.

– Выполните самостоятельно задание “Проверь себя” с последующей взаимопроверкой.

Индивидуальная, парная.

Наблюдение

VI. Преобразование величин

Развитие умения преобразовывать величины.

Задание 7 (У с.6 ч.2)

С целью совершенствования умения обучающихся преобразовывать величины им может быть предложено задание 7.

Данное задание может быть выполнено с комментарием либо самостоятельно. с последующей фронтальной проверкой. Перед выполнением предлагается ученикам повторить изученное:

1см=10мм

1дм=10см

1м=10дм

Знают единицы измерения длины; умеют преобразовывать величины как в более крупные, так и в меньшие. Выполняют задание самостоятельно.

Фронтальная. Индивидуальная.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль, корректировку и оценивание своей деятельности и деятельности партнёра.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию; логически рассуждают, обосновывают свою точку зрения.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога; достаточно полно и чётко выражают свои мысли в речи; уважают в общении как партнёров, так и самих себя.

Личностные: формируется личностный смысл учения.

Регулятивные:

Контролируют свои действия, соотнеся их с действиями учителя и одноклассников.

Наблюдения

Физкульминутка

Как приятно в речке плавать!
Берег слева, берег справа.
Речка лентой впереди.
Сверху мостик – погляди.
Чтобы плавать ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами?
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем
И на траке отдыхаем.

Выполняют элементарные физические упражнения, повторяя их за учителем: имитация плавания, повороты влево и вправо, потягивания, ходьба на месте.

Фронтальная

VII. Работа над задачами.

Решение задач изученных видов.

Задача 3 (У с.6 ч.2)

Фронтально проводится работа над задачей 3.

– Выделите в задаче условие, вопрос, назовите данные и искомое число, запишите задачу кратко, затем самостоятельно решите её.

Посадили – ?

Осталось – 8д.

30-8=22(д)

Ответ: 22 дерева посадили.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы, доказывают, почему данный текст является задачей; записывают задачу кратко; объясняют выбор метода решения; обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи; записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос; осуществляют взаимопроверку.

Фронтальная

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёров по образовательному процессу, при необходимости корректируют собственную деятельность одноклассников; способны к саморегуляции.

Познавательные:

Создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные:

Умеют слушать, слышать и понимать партнёра по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные:

Осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

Устные ответы,  наблюдения.

Задача 4 (У с.6 ч.2)

– Самостоятельно решите задачу 4 из учебника с последующей взаимопроверкой.

VIII. Работа с геометрическим материалом.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Задача 8 (У с.6 ч.2)

– Рассмотрите точки, изображённые в учебнике (задание 8, на полях).

– Как вы думаете, какие фигуры могут получиться, если соединить точки?

– Отметьте в ваших тетрадях точки точно так же.

– Соедините их отрезками.

– Какие фигуры получились?

– Вы были правы?

– Как найти периметр треугольника?

– Найдём периметр каждого из полученных треугольников. Периметр одного треугольника можно найти устно либо записать только решение.

Чертят геометрические фигуры по точкам; находят периметр треугольников.

Фронтальная. индивидуальная

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёра. Познавательные:

анализируют объекты, выделяя их существенные признаки; моделируют.

Коммуникативные:

Владеют диалогической речью; уважают в сотрудничестве как партнёра, так и самого себя; не создают конфликтов.

Личностные:

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Устные ответы, наблюдения.

IX. Рефлексия учебной деятельности.

Обобщение получаемых на уроке сведений, оценивание.

– Чему научил вас сегодняшний урок?

– Что бы вы хотели сделать по-другому?

– Оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.

Регулятивные:

Осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные:

Осваивают начальные формы рефлексии.

Коммуникативные:

Умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные:

Осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Устные ответы