Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение к деятельности

- Прозвенел звонок весёлый
И позвал нас на урок
Мы учиться дружно будем
Знанья новые добудем.

Слушают.

2. Актуализация знаний

- Мы с вами изучили прибавление чисел 2, 3, 4, 5, 6.

Сегодня перейдём к новой теме, но сначала вспомним прежние знания, которые пригодятся на уроке.

К нам прибежал за помощью герой сказки “Колобок”. Колобок катится к дедушке и бабушке. Он ушёл от Зайца, но на пути его встретил Волк.

Колобок просит: “Волк, отпусти меня!” Волк отвечает: “Если справишься с моим заданием, то отпущу”.

Ребята, поможем Колобку, быстро выполним задание. Заполним состав числа 7.

Показывают цифрами.

- 7 - это 6 и ... , 5 и... , 4 и... , 3 и... , 2 и... , 1 и...

- 1, 2, 3, 4, 5, 6 (Слайд 1)

Молодцы, помогли! И Колобок покатился дальше.

- Катится Колобок и встречает Медведя. Медведь дал своё трудное задание. Не обойтись Колобку без нашей помощи. Возьмите карточку и запишите в пустые клеточки цифры, которые надо сложить, чтобы получить 8.

Записывают состав числа 8. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Самооценка. (Слайд 2)

- Молодцы, помогли! Катится Колобок дальше и встречает Лису. Она дала ещё более трудное задание.

Ребята, поможем Колобку! Возьмите карточку и запишите в пустые клеточки цифры, которые надо сложить, чтобы получить 9. Счастливый Колобок прикатился домой, где его ждали дедушка и бабушка.

Записывают состав числа 9. Осуществляют взаимопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Оценивают работу товарища. (Слайд 3)

- Какими способами можно прибавлять числа?

- Знание какого способа поможет в жизненной ситуации?

С помощью фишек, по линейке, по частям. (Слайд 4)

Прибавление по частям. Не берём с собой в магазин фишки и линейки.

3. Постановка учебной задачи

- Посмотрите на примеры I столбика. Как удобно вычислить сумму?

Поменять числа местами:

4+7

7+4

5+8

8+5

3+9

9+3

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Самооценка. (Слайд 5)

- Посмотрите на примеры II столбика. Надо переставлять числа местами? Запишите суммы в порядке возрастания.

Нет, числа в сумме одинаковые:  (Слайд 6)

8+8

7+7

9+9

8+8

7+7

9+9

- В каких примерах возникло затруднение? Почему? Чему мы будем учиться на уроке? (цель урока на слайде)

В примерах II столбика. Ответы детей и проговаривание:

- Мы будем учиться прибавлять числа 7,8 ,9. Ставят цель.

(Слайд 7)

- Какая тема урока? (тема урока на слайде).

- Прибавление чисел 7, 8, 9. (Слайд 7)

4. Решение учебной задачи

- Первая учебная задача для достижения цели. Используя цветные кружки, найти способ сложения чисел 7 и 7. Порассуждайте, выскажите свои предположения, гипотезы соседу, как к 7+7. Запишите в тетрадь.

- Обсуждают, представляют результаты работы. Число, которое прибавляем, разбиваем на две части. К числу прибавим первую часть и получим 10. Затем к 10 прибавим вторую часть. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Самооценка. (Слайд 8)

- Вторая учебная задача для достижения цели.

Используя цветные кружки, найти способ сложения чисел 8 и 8. Порассуждайте, выскажите свои предположения, гипотезы соседу, как к 8+8. Запишите в тетрадь.

- Обсуждают, представляют результаты работы. Число, которое прибавляем, разбиваем на две части. К числу прибавим первую часть и получим 10. Затем к 10 прибавим вторую часть. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Самооценка. (Слайд 9)

- Третья учебная задача для достижения цели.

Используя цветные кружки, найти способ сложения чисел 9 и 9. Порассуждайте, выскажите свои предположения, гипотезы соседу, как к 9+9. Запишите в тетрадь.

- Обсуждают, представляют результаты работы. Число, которое прибавляем, разбиваем на две части. К числу прибавим первую часть и получим 10. Затем к 10 прибавим вторую часть. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Самооценка. (Слайд 10)

- Как, не используя цветные кружки, можно прибавлять числа 7, 8 ,9? Составим алгоритм наших действий (алгоритм появляется на слайдах).

Физминутка. (Слайд 12)

1) Число, которое прибавляем, разбиваем на две части.

2) К числу прибавим первую часть и получим 10.

3) К десяти прибавить вторую часть. (Слайд 11)

5. Первичное закрепление

- Сегодня на уроке мы всем помогаем. Давайте поможем щенку найти дорогу к маме. Из двух вариантов ответов выбери верный:

8+7 = (14, 15)

9+7 = (16, 17)

9+8 = (17, 18)

- Один ученик объясняет, второй контролирует действия по алгоритму. Проверяют по эталону, один ученик работает на компьютере. Самооценка. (Слайды 12,13,14,15)

6. Включение в систему знаний, повторение

- Самостоятельная работа. Возьмите карточку с примерами. Запишите только ответы. Задайте вопрос на понимание.

4+8=

8+9=

7+8=

7+9=

6+9=

6+7=

8+8=

9+9=

7+7=

- Выполняют самостоятельную работу. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Самооценка (Слайд 16. Приложение.)

7. Рефлексия

- Какая была цель?

- Каким способом учились прибавлять 7, 8, 9?

- Как будем прибавлять числа 7, 8, 9?

- Научиться прибавлять числа 7, 8, 9. (Слайд 17)

- Учились прибавлять по частям.

- Называют алгоритм: (Слайд 18)

1) Число, которое прибавляем, разбиваем на две части.

2) К числу прибавим первую часть и получим 10.

3) К десяти прибавить вторую часть.

- Где могут пригодиться эти знания?

- Часто в жизни надо решать такие примеры, не зря этому учились. Хорошо потрудились! Помогли многим Молодцы!

- Примеры детей, которые показывают, что знания для них личностно значимы (в магазине, в аптеке, дома).

- От щенка вам за хорошую работу фотография алгоритма (раздаю детям).

- Возьмите кружок и нарисуйте улыбающийся смайлик, если у вас на уроке всё получилось, хорошее настроение или задумчивый смайлик, если наоборот.

- Получают алгоритм.

- Рисуют смайлик и прикрепляют на доску.

8

9