Предметная цель: совершенствование лексико-грамматических навыков по теме “Одежда”.
Личностные УУД:
Активизировать познавательную деятельность учащихся посредством разнообразных заданий, закрепить знания лексики по теме, развитие грамматических и фонетических навыков.
Регулятивные УУД:
Учить умению контролировать свою деятельность.
Формирование умений выстраивать подготовленные и неподготовленные сообщения с опорой на источник,
Коммуникативные УУД:
Развитие навыка диалогической речи, развитие навыка слушания.
Познавательные УУД:
Привитие познавательного интереса к людям, к творческой деятельности.
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность и ответы учащихся |
Методический Комментарий |
Слайд № /время/ режим работы |
||||||||||||||||||
|
1. Организационный момент. Цель: эмоционально настроить детей на работу. |
Приветствие Найди рифму 1. Ткани куплен мне отрез. Буду шить для куклы... 2. Ясейчас ношу берет, Подрасту – надену... 3. Первоклашкам всем сошьем мы для школы... 4. Мастерица миссис Роуз Вам сошьет любую ... Посмотрите на экран. |
Отгадывают рифмы-загадки DRESS HAT UNIFORM CLOTHES и определяют тему урока. |
Эмоциональный настрой на работу. Личностные УУД Регулятивные УУД |
2 мин T-CL |
||||||||||||||||||
|
2. Фонетическая зарядка Цель: Тренировка правильного произношения звуков |
Повторение стихотворения с акцентированием внимания на правильном произнесении звуков вместе с детьми и индивидуально. |
Lucy Locket lost her pocket. Kitty Fisher found it. There was not a penny in it Only ribbon round it. |
Личностные УУД |
2 мин. Работа хором и индивидуально |
||||||||||||||||||
|
3. Проверка домашнего задания |
Учитель собирает работы учащихся на листках. Просит вытащить любой листок и прочитать любого ученика. |
Дети составляли письменно рассказы загадки о себе, не называя имени. В рассказе были обязательны ответы на следующие вопросы: -What do you look like? -What do you usually wear? -What are you wearing now? -What can you tell us about your character? Дети отгадывают о ком идет речь. |
Коммуникативные УУД |
8 мин. Р1, Р2, Р3... |
||||||||||||||||||
|
4. Основная часть |
30 мин. |
|||||||||||||||||||||
|
4.1.Развитие грамматических навыков Цель:Повторить времена |
Сравнение пройденных времен(Present Simple, Present Progressive, Past Simple , Future Simple) при помощи наречий. |
Работают с экраном, отвечая на вопросы учителя |
Личностные УУД |
3 мин. Слайд №4 T-CL |
||||||||||||||||||
|
4.2.Индивидуальная работа Цель: Закрепить знание вспомогательных глаголов пройденных грамматических времен |
Учитель предлагает детям карточки с вопросами, в которых отсутствует вспомогательный глагол, но присутствует наречие. Проводится индивидуальная проверка. |
Заполняют карточки с вопросами What do we wear to school?
|
Личностные УУД Коммуникативные УУД |
3 мин T-P1, P2, P3.... |
||||||||||||||||||
|
4.3.Практика диалогической речи |
Учитель организует “социологический” опрос в классе при помощи заполненных карточек с вопросами. |
Опросить как можно больше детей за предложенный промежуток времени. |
Коммуникативные УУД |
7 мин. P1 - P2 P3 - P4 P1 –P4....... |
||||||||||||||||||
|
4.4.Практика монологической речи с опорой на источник |
Учитель предлагает подвести итог опроса с помощью опорных выражений на слайде. |
Высказываются, с помощью опорных выражений на слайде. |
Коммуникативные УУД Личностные УУД |
3 мин. Р1, Р2, Р3... |
||||||||||||||||||
|
4.5. Обучение чтению Цель: Практика в чтении, повторение лексического материала |
Организация парной работы учащихся с текстом, выполненным в формате PowerPoint. |
Парная работа с презентацией “CLOTHES” Текст разбит на абзацы. На одной странице можно прочесть только один абзац, после которого дети должны ответить на вопросы. Если ответ неправильный нужно вернуться к прочтению абзаца вновь. На обратной стороне карточки написан вопрос, на который дети должны ответить после работы с текстом. What clothes do Lucille, Amanda, Sam, Hob wear? |
Личностные УУД |
5 мин. Работа с компьютером |
||||||||||||||||||
|
4.6. Проверка выполнения задания |
По окончании работы дети отвечают на вопросы What clothes does Lucille wear? What clothes does Sam wear? What clothes does Hob wear? What clothes does Amanda wear? |
Ответами на поставленный вопрос должны быть не только существительные на тему одежда, а прилагательное, изученное ранее + существительное |
Коммуникативные УУД |
5 мин. T – P1, P2, P3... |
||||||||||||||||||
|
4.7. Развитие навыка слушания |
Используя иллюстрацию учебника и слушая диалог, дети должны узнать друга из Британии в аэропорту по описанию одежды Упр. 4 на стр. 70 |
Дети слушают запись и узнают друга по картинке в учебнике. |
Личностные УУД Коммуникативные УУД |
4 мин |
||||||||||||||||||
|
5. Рефлексия Подведение итога урока |
Выставление оценок Домашнее задание Раб тетрадь стр. 48 урок 6 |
У детей на столах с начала урока лежали листки на которых нарисовано 6 символов: смайлик с улыбкой вверх, смайлик с улыбкой вниз – понравился ли урок. Уши, рот, говорящие лица и книга. Нужно вычеркнуть какой вид деятельности НЕ понравился. |
|
3 мин |
||||||||||||||||||