- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Как учителю грамотно сформулировать цели учебного занятия? Как на их основе планировать учебную деятельность так, чтобы стимулировать рост познавательного интереса обучающегося? Автор статьи предлагает модульную технологию планирования учебной темы, разработанную им на теоретической основе классической российской дидактики с применением основ современного педагогического менеджмента, которая апробирована и с успехом применяется многими учителями Москвы.
Открытость учебного занятия как системы требует от учителя-практика не только глубоких знаний основ дидактики, но и целостной системы умений. Среди них важнейшими являются умения проанализировать потоки учебной информации, далее – оценить дидактический потенциал в реальных условиях, спрогнозировать результат использования, организовать материальное воплощение информации, а затем снова проанализировать, но уже результат воплощения учениками новой информации в практику.
- Просмотров: 1231
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Развитие творческого потенциала учащихся становится одной из основных задач современного образования.
Смена образовательной парадигмы, новые образовательные концепции, новые подходы управления образованием – все это направлено на реализацию данной задачи.
Появилось и широко используется понятие "личностно-ориентированное образование”, в рамках которого разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные технологии.
У учителей появился большой стимул по внедрению инновационных технологий в школьную практику. Это, несомненно, огромный плюс. Однако, недостаточное владение теоретическими основами, неграмотное обоснование выбора инноваций в педагогике может привести к плачевным результатам. Причем, в результате реализации современных подходов в образовании к ребенку предъявляют жесткие и высокие требования. Для многих учеников это может привести к нарушению здоровья.
- Просмотров: 1036
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Образовательная политика нашей школы строится на следующих принципах:
принцип проектирования педагогической технологии в системе личностно-ориентированного обучения;
принцип гуманизации;
принцип педагогической поддержки;
принцип открытости образовательной среды школы (школа – социокультурный центр микрорайона);
принцип вариативности.
К числу приоритетных локальных преобразований в ОУ следует отнести:
1. Углубление и развитие системы разноуровневого дифференцированного обучения в адаптивной школе;
- Просмотров: 1044
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Мы сегодня находимся в сложной противоречивой ситуации когда с одной стороны декларируются демократические ценности и жёсткая реальность, характеризующаяся обнищанием, растет смертность и заболеваемость, СМИ пестрят криминальными сводками, американизация заполняет наш язык и образ жизни – и именно эти условиях побуждают искать нас новые смыслы, формы, методы и подходы современной воспитательно - профилактической деятельности.
С точки зрения современной отечественной теории воспитание – это не процесс воздействия, а процесс социального взаимодействия, сотрудничества, созидания педагога и ученика.
- Просмотров: 1051
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Правила для учащихся средней общеобразовательной школы устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории Школы. Цель правил - создание в школе нормальной рабочей обстановки, способствующей успешной учебе каждого ученика, воспитание уважения к личности и ее правам, развитие культуры поведения и навыков общения.
1. Общие правила поведения
1.1. Учащийся приходит в школу за 15-20 минут до начала занятий, чистый и опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
- Просмотров: 1083
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Процесс дизайн-мышления представляет собой набор конкретных шагов. В разных школах, обучающих этой методологии, набор и названия этапов могут незначительно отличаться друг от друга. Познакомившись с дизайн-мышлением ближе, вы сможете самостоятельно адаптировать методологию под конкретные задачи.
Дизайн-мышление на раз, два, три...
Содержание каждого из пяти шагов следующие:
1. Эмпатия. На этом шаге мы максимально погружаемся в проблемную область. Центральным объектом нашего исследования является человек (пользователь), его физические и эмоциональные потребности, поведение, мысли. Мы опрашиваем, слушаем и наблюдаем.
- Просмотров: 3127
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Способность к импровизации с полным правом можно назвать одним из самых ярких проявлений креативности. В процессе импровизации особое значение имеет фактор времени, в течение которого человек реагирует на событие. Суметь быстро и внешне легко воспользоваться «случайными» ситуативными элементами для продуктивного решения внезапно возникшей проблемы способен далеко не каждый.
Профессиональная психология нечасто обсуждает проблему импровизации, зато в обыденной психологии по этому поводу накоплен большой опыт. Традиционно принято считать, что человек, который за словом в карман не лезет, имеет острый творческий ум. При этом в народе всегда говорили, что задним умом мы все крепки, подчеркивая тем самым, что по прошествии времени многие могут находить интересные решения, но делать это стремительно — здесь и сейчас — под силу не всем.
- Просмотров: 3656
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Одной из основных задач развития ребенка в период взросления является формирование в нем самостоятельности и ответственности. Очевидно, что условия для возникновения этих качеств важно создавать не только в процессе обучения, но и в других сферах жизнедеятельности ребенка в школе и дома. На наш взгляд, жизнь любого детского коллектива нередко предоставляет воспитывающим ребенка взрослым такую возможность.
Мы хотим поделиться своим опытом организации, казалось бы, простых, но необходимых вещей: выполнения учениками постоянных обязанностей в школе (например, ежедневной уборки классных комнат), что предполагает помощь детям в принятии ответственности за участие в совместной жизнедеятельности коллектива.
На первый взгляд не заслуживающая, по сравнению с другими глобальными задачами современной школы, особого внимания проблема уборки классов нередко попадает в разряд трудноразрешимых. По этому поводу то и дело вспыхивают конфликты, которые отнимают немало времени и сил и способствуют нарастанию эмоциональной напряженности как между самими учащимися, так и между учениками и педагогами.
- Просмотров: 3537
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
В каждом детском коллективе есть дети популярные и не очень. Есть активные, общительные, а есть тихие, одиночки. Одних устраивает их второстепенная роль в классе, другие страдают от такого положения, но не знают, как его изменить. Некоторые дети так стремятся оказаться в центре внимания одноклассников, занять лидерскую позицию, не умея при этом вести себя в соответствии со своими притязаниями, что добиваются внимания «со знаком минус» — становятся объектом насмешек и презрения. И вот эта детская отверженность — явление, к сожалению, частое и трудно поправимое.
Действующие лица
Каждая драма предполагает четкое распределение ролей. В ситуации травли всегда есть зачинщики, жертвы и, конечно, преследователи — основная масса детей, которая под руководством зачинщиков осуществляет травлю. Иногда в классе присутствуют и нейтральные наблюдатели. На мой взгляд, наблюдатели ничем не отличаются от преследователей, так как своим молчанием они поощряют травлю, никак ей не препятствуя.
- Просмотров: 3764
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Чем больше учишься – тем сильнее надоедает. Такую мораль вывела я за 14, 5 лет непрерывного учения, сначала в школе, а потом в универе.
Причем, часто желание усердно «грызть гранит науки» отбивают сами учителя, часто даже не подозревая об этом. Способы могут быть разные.
Первый. Преподаватель без памяти влюблен в свой предмет и хочет внушить ученикам такое же чувство. Правда, эффект часто бывает прямо противоположный. А зависит это от методов, которыми он пользуется. Если учитель заваливает тебя заданиями так, что ни видно ни конца ни края, заставляет зубрить учебник и к тому же двойками угрожает – ничего хорошего из этого не выйдет. А вот если преподавателю по настоящему удается заинтересовать аудиторию – дело другое.
Для сравнения приведу пару примеров из жизни.
- Просмотров: 3717
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Давай говорить начистоту: кто из нас не любит приукрасить действительность? Собственные успехи, а иногда, чтобы пожалели, и собственные неудачи, победы и поражения, слова и эмоции – все, с чем мы сталкиваемся в повседневной жизни. Правда, ко взрослым "украсам" относятся как-то снисходительно, а вот детские сразу попадают в разряд обмана. "Привирает", - тяжело вздохнув, жалуются друзьям родители. "Обманывает", - подтверждают те. А меж тем, не мешало бы разобраться, отчего твой ребенок проявляет желание искажать действительность и что, собственно, с этим делать?
Как бы неправдоподобно это, на первый взгляд, ни звучало, но ложь поощряется в нашей культуре гораздо больше, чем правда. "У него – что на уме, то и на языке", - говорят о ком-то с негативным оттенком. Ведь куда лучше уметь держать язык за зубами! Глядишь, и не причислят тебя к "недотепам" да "простакам"… Ты никогда не замечала, что твою прямоту и искренность часто воспринимают в штыки? Проведи маленький эксперимент: польсти своему оппоненту. Увидишь – обретешь "друга на века". К тому же, врем по-крупному мы очень редко – чаще приукрашиваем в мелочах, недоговариваем или просто молчим. Из этих нюансов выстраиваются целые поведенческие стратегии, в которых легко запутаться даже взрослому – что уж тут говорить о ребенке, который только учит правила поведения и выживания в современном мире.
- Просмотров: 4042
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Реальность такова, что практически все дети-левши обладают колоссальным, почти мистическим произвольным контролем над протеканием своей психической деятельности. Это не метафора и не гипербола. Кажущаяся невероятной их способность к спонтанному (не нуждающемуся в длительном обучении) выстраиванию достаточно сложных программ поведения — свойство, данное им природой.
Во многих случаях они достигают нужных результатов как бы обходным путем, находя иногда самые немыслимые внешние и внутренние средства, позволяющие альтернативно, без опоры на первичный психологический фактор (если он недостаточен), решать проблемы, прямо на этот фактор опирающиеся. Причем каждый раз процесс такого опосредствования просто непредсказуем.
- Просмотров: 4170
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Так случилось, что в последнее время ко мне несколько раз обращались родители и учителя за советом, как поступать с ребенком, который часто жалуется. Причем родителей волновало, что их дети растут ябедами, а учителя не знали, как реагировать на постоянные жалобы некоторых учеников. Такое тематическое совпадение запросов заставило меня задуматься над проблемой ябедничества.
Почему некоторые дети все время жалуются на других детей? Зачем они рассказывают все о своих товарищах, даже когда их никто об этом не просит?
Доносчику — первый кнут
«Ябеда — по Ожегову — это клевета, мелкий донос, наушничание». Детские жалобы возникают и процветают в первую очередь в коллективах — детских садах и школах. Все мы читали о суровых порядках, царивших в российских гимназиях в прошлые века, о постоянном противостоянии учащихся и учителей. Гимназисты презирали доносчиков, считая их подлизами и предателями. Начальство же стремилось держать учащихся в повиновении и всячески поощряло доносительство. Отправляя ребенка в гимназию, многие родители предупреждали его, что доносить на товарища — бесчестно.
- Просмотров: 3855
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
В старшем школьном возрасте происходят существенные морфофункциональные изменения, кульминацией которых является физическая и половая зрелость.
У мальчиков и девочек эти изменения включают в себя быстрый рост, развитие репродуктивных органов и появление вторичных половых признаков.
Изменения, происходящие с телом, влекут за собой серьезные изменения Я-концепции. Юноши и девушки одновременно испытывают интерес, восхищение и тревогу по поводу изменений, происходящих с их телами. Они постоянно сравнивают свое тело с культурным эталоном.
Рано созревающие мальчики получают определенное преимущество по сравнению с поздно созревающими, в то время как для девочек раннее созревание имеет как положительные, так и отрицательные стороны.
- Просмотров: 3830
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Отважимся на похвальное слово кризисам. Слишком часто слово это связывается с чем-то плохим, неустойчивым. А всегда ли неустойчивость — это плохо? Слишком устойчивый человек не приспособлен к жизни. Во всем нужна мера. Нужна она и в устойчивости. Кризис — это проявление чрезмерной устойчивости, которая не выдерживает испытания жизнью. И тогда наступает переосмысление себя. Кризис — ступенька развития личности. А плох он или хорош, можно судить только по его исходу. Исходы же бывают продуктивные (способствующие развитию) и непродуктивные (препятствующие ему). Скажем больше: нет развития без кризисов, хотя бы мелких.
Вместе с другими
Роль так называемых «возрастных кризисов» велика в жизни. Каждый такой кризис — это этап становления, а иногда и перерождения «Я». Эти кризисы — как бы периодически сменяющие друг друга волны сомнений, обрушиваемые жизнью на маленькое суденышко нашего «Я».
- Просмотров: 4068
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Цель социально-психологической службы создание благоприятных условий для развития ребенка в семье и школе.
Для социально-педагогической службы важно психофизическое благополучие детей в условиях семьи и учреждения образования (школы).
Составляя ежегодно социальный паспорт школы, было отмечено, что 23% семей, это неполные семьи, где нет традиционной системы отношений "мать-отец-ребенок”.
Статистика показывает, что материнские семьи в школе из числа неполных семей составляют 97%, когда отцовские 3%.
- Просмотров: 4031
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
По данным Всемирной организации здравоохранения в настоящее время алкоголизм выходит на первое место среди причин смертности и ухудшения здоровья людей, опережая сердечнососудистые и онкологические заболевания.
При приеме алкоголя человеком в первую очередь обнаруживается вредное воздействие на нервную систему. Разрушающее действие алкоголя на организм было доказано многими отечественными учеными. Великий русский физиолог И.М. Сеченов установил, что этиловый спирт поражает красные кровяные тельца. А это приводит к понижению количества кислорода в крови, и ткани организма подвергаются кислородному голоданию, к которому наиболее чувствительна нервная ткань.
Позднее М.К. Петрова пришла к выводу, что спирт вызывает стойкое ослабление и уменьшение подвижности возбудительного и тормозного процессов в нервных клетках.
- Просмотров: 4324
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
"Коллекционер" — методический прием интерактивного обучения, который используется на этапе предварительной подготовки к изучению новой темы. Прием может использоваться на уроках по любому предмету. Главное значение приема — возможность установления межпредметных и метапредметных связей, демонстрация практического использования нового знания, возможность показать, насколько тесно связаны обычные привычные вещи и новое знание, которое предстоит проработать во время урока.
Описание приема "Коллекционер"
Этап №1. Собирание коллекции
На этапе подготовки к уроку ученикам дается задание: собрать как можно больше предметов, связанных с будущей темой урока. Например, для урока географии при подготовке к изучению темы "Международные связи России" можно предложить собирать импортные этикетки и лейблы товаров. Все этикетки вклеиваются в альбом, на контурной карте обозначаются страны, откуда в Россию попал данный товар.
- Просмотров: 4228
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
России будет представлено исследование "Портреты первоклассников".
Институт образования Национального исследовательского университета "Высшая школа экономики" представит 24 февраля 2019 г. на своем вебинаре исследование "Портреты первоклассников: закономерности когнитивного и некогнитивного (личностного и социально-эмоционального) развития детей".
В основу работы легли результаты проекта IPIPS (The International Performance Indicators in Primary Schools project), в рамках которого проводилась стартовая диагностика и оценка прогресса детей за первый год обучения в школе.
- Просмотров: 4044
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Каждая мама видит в своем ребенке одаренность, талантливость, непревзойденность. И каждый современный классный руководитель, являющийся "второй мамой” в наше нелегкое время, должен стремиться увидеть в своих детях может быть пока скрытые, но обязательно имеющиеся таланты, которые нужно только вовремя заметить, облечь в видимую форму и привить ребенку уверенность в своих силах.
Важным фактором, влияющим на развитие одаренных школьников и на выявление скрытых одаренностей и способностей, является система внеклассного воспитания в школе. Главной задачей, которой является:
Выявление и развитие творческих способностей и интересов школьников.
Патриотическое, духовно-нравственное воспитание.
- Просмотров: 4183
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Важнейшим условием того, чтобы и учебная и воспитательная работа педагога имела успех, является внимание детей к тому, что происходит в классе, ко всему, что говорит и делает учитель, что выполняет сам ученик, работая под руководством педагога или самостоятельно как в школе, так и дома.
Без внимания невозможно ни восприятия учебного материала, ни его понимание, ни его усвоение. Наличие внимания учащихся в классе обусловливает и хорошую дисциплину на уроке. Наконец, становясь привычным, оно помогает выработке у человека умения трудиться, повышает его работоспособность, делает наблюдательным и даже становиться моральным качеством личности, перерастая во внимательность к людям, ко всему тому, что происходит в окружающей жизни.
Поэтому проблема воспитания внимания у учащихся является важнейшей задачей педагогов.
- Просмотров: 4164
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Однако обратная зависимость — в благополучной семье растут благополучные дети — к сожалению, не всегда имеет место. Оставим сегодня в стороне ситуации с выраженным нравственным компонентом, когда дети обманывают, обижают одноклассников и т.п. При их внимательном рассмотрении за внешним семейным благополучием нередко можно обнаружить конфликтные отношения как между взрослыми, так и между взрослыми и детьми. Принятые в родительской семье модели поведения ребенок переносит на детское сообщество и привыкает изворачиваться, жить за счет других, обманывая при этом не только учителей, родителей, одноклассников, но в конечном счете и самого себя.
- Просмотров: 4181
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
По собственной инициативе дети редко обращаются к психологу. Младшие школьники плохо себе представляют, кто такой психолог и зачем он вообще нужен. Дети постарше прибегают с вопросами типа: «Почему ему за две ошибки поставили четверку, а мне тройку?», «Ольга Викторовна мне не верит...». И только старшеклассники оказываются в состоянии понять, с какими проблемами следует идти к психологу. Однако одного понимания явно недостаточно, и лишь немногие решаются переступить порог кабинета школьного психолога. Подростки часто задают вопрос: «Кем быть?» и ждут ответа на него.
- Просмотров: 4950
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Для специалистов, работающих в школе, не секрет, что часто ребенок вынуждении общаться со школьным психологом не по своей воле. Запрос на диагностику может поступить от любого учителя, иногда от классного руководителя, реже – от родителя ученика, редко учитывается мнение самого ребенка. В глазах взрослых он представляет собой досадную помеху, рассматривается как объект воздействия. Если с детьми младшего школьного возраста легче вступить в контакт, используя игровую ситуацию, то с подростками договориться о сотрудничестве гораздо сложнее.
Психологу важно помнить, что без искренней заинтересованности ребенка в совместной деятельности, сложно полноценно отреагировать на подобный запрос учителя. В лучшем случае подросток формально ответит на вопросы психолога, в худшем – проигнорирует или начнет провокативно себя вести. В результате ни педагог, ни психолог, ни ребенок не будут довольны подобным взаимодействием.
- Просмотров: 4211
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
В настоящее время одной из центральных задач образования молодого поколения становится подготовка людей, готовых к проектированию и осуществлению своих проектов в широком диапазоне деятельности: от организации собственного учебного процесса, необходимого для успешного обучения, до таких значимых для государства инноваций как проектирование перехода экономики на новые принципы, от налаживания современных технологий до формирования прорывных наукоемких проектов.
Целями и задачами работы в кадетской школе ставятся такие, как формирование социально-активной гражданской позиции обучающихся, активизация развития у детей и подростков отрицательного отношения к распространению и употреблению психоактивных веществ посредством отвлечения и приобщения в подготовку и участие к значимым для кадетской школы мероприятиям, формирование навыков здорового образа жизни, неприятия алкоголя, табака, и наркотиков, ценностного отношения к своему здоровью, развитие творческих и физических способностей детей и подростков, повышение активной позиции подрастающего поколения, улучшение социально-активного климата в организованных контингентах детей и подростков.
- Просмотров: 4150
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Год за годом жизнь современного человека становится все более насыщенной информационно и психологически. Возрастает необходимость использования современных информационных технологий, увеличивается темп нашей жизни.
Но вместе с множеством изменений в укладе нашего жизненного пространства, есть категории, важность и актуальность которых остается неизменна – это создание семьи и воспитание подрастающего поколения.
Воспитание в широком смысле этого слова представляет собой целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. Задача воспитания всегда выражает историческую потребность общества в подготовке поколения, способного реализовывать определенные общественные функции и социальные роли. То есть системы, обусловливающие характер и задачи воспитания, соответствуют сложившимся этнонациональным традициям, особенностям общественно-исторической формации, определенной ценностной иерархии, а также политической и идеологической доктрине государства.
- Просмотров: 4165
- Подробности
- Категория: ОСНОВНОЕ МЕНЮ
Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социальных педагогов и психологов, медиков, работников правоохранительных органов.
Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Ее рассмотрения предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сущности категории "норма” (социальная норма) и об отклонениях от нее. В стабильно функционирующем и устойчиво развивающемся обществе ответ на этот вопрос более или менее ясен. Социальная норма – это необходимый и относительно устойчивый элемент социальной практики, выполняющий роль инструмента социального регулирования и контроля. Социальная норма, по мнению Я.И. Гилинского, - определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций.
- Просмотров: 4302