Успех обучения любому предмету зависит от того, насколько учитель готов реализовать методику преподавания конкретного предмета исходя из тех условий, которые существуют в конкретной образовательной организации (человеческие ресурсы, технические ресурсы).

Система знаний приобретает статус науки только в том случае, если у нее есть то, что она должна исследовать, то есть объект исследования. Объектом исследования методики преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе является процесс ознакомления младших школьников с природой, социологией и историей и т.п. В рамках объекта определяется предмет исследования науки.

Определение наиболее эффективных путей, способов ознакомления с природой, социологией и историей в соответствии с требованиями ФГОС НОО составляет цель исследования науки «Методика обучения предмету “Окружающий мир”».

Эта цель достигается путем решения следующих конкретных задач.

1. Зачем детям младшего школьного возраста изучать естествознание, социологию и историю? Отвечая на этот вопрос, методика определила цель изучения предмета – ознакомление детей с природой и историей в соответствии с социальным заказом общества школе, с учетом ФГОС НОО, возрастных и психофизиологических особенностей учащихся. Выдвинутая цель конкретизируется в задачах естественнонаучного и обществоведческого образования на начальном этапе обучения. Цель обучения предметной области «Окружающий мир» в соответствии с ФГОС НОО – формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой. Данная цель ориентирует педагогов не только на включение детей в процесс познания мира природы и людей, но и на формирование осознанного, эмоционально-личностного отношения к изучаемому материалу.

2. Чему обучать детей младшего школьного возраста в процессе преподавания учебного предмета «Окружающий мир»? Отвечая на этот вопрос, методика преподавания определяет метапредметное и предметное содержание учебного предмета «Окружающий мир», систему и структуру его изложения.

3. Как, с помощью чего учить, воспитывать и развивать детей при изучении учебного предмета «Окружающий мир»? Чтобы учебный предмет был воспитывающим и развивающим, методика исследует способы управления учебным процессом.

Методическая система включает в себя следующие взаимосвязанные компоненты.

Методика предмета «Окружающий мир» имеет содержательные и методико-процессуальные основы. Содержательные основы определены основными нормативными документами и отражают требования к планируемым результатам. Процессуальная составляющая методики обучения предмету «Окружающий мир» включает в себя организационные формы, методы и приемы обучения, средства обучения.

Таким образом, методика преподавания учебного предмета «Окружающий мир» является прикладной наукой, обеспечивающей реализацию на практике педагогических теорий, концепций, технологий, в соответствии с требованиями ФГОС НОО к результатам освоения учебного предмета «Окружающий мир». Изучая методику преподавания, будущий учитель начальных классов не просто приобретает набор профессиональных знаний и умений, он формирует у себя компетентности в области обучения и воспитания детей младшего школьного возраста определенному предмету.

 

В высыпающемся меню к этому разделу сайта Вы найдете интересные материалы к урокам окружающего мира.

 

 

 


Top.Mail.Ru Яндекс.Метрика